Politik - Zweite Chance

Berufsbildungsämter und Berufsfachschulen haben das Potential von Berufsabschlüssen für Erwachsene diskutiert - hier die Ergebnisse

Am 7. September 2017 trafen sich Rektorinnen und Rektoren berufsbildender Schulen sowie Vertreterinnen und Vertreter der kantonalen Berufsbildungsämter zu einer gemeinsamen Tagung zur Bearbeitung aktueller Themen. Im Zentrum stand die Nachholbildung.

Auf der Website von Table Ronde Berufsbildender Schulen sind wurden nun als Ergebnisse der Tagung die gefassten Beschlüsse publiziert, weiter die Präsentationen der Referate von M. Maurer PH Zürich, L. Perret SGB, M. Stamm Uni Fribourg, J. Widmer SBFI und J. Zellweger Schw. Arbeitgeberverband, jeweils in Deutsch und Französisch.

Entstehung und Entwicklung des Validierungsverfahrens im 20. Jahrhundert

Am 29. November 2011 führte die Conférence romande de la formation continue eine Tagung zum Thema «Validation des acquis» durch. Unter anderem sprach dort Christian Bonvin, Office d’orientation scolaire et professionnelle du Valais romand, über die Entwicklung der Validierung. Er zeigte auf, wie sich der Gedanke der Validierung von Kompetenzen im letzten Jahrhundert in Kanada, den USA und Frankreich entwickelt hat - mit dem ersten Ausläufer in die Schweiz 1985 in der Form der in Genf realisierten «bilans de compétences et l’accès à l’enseignement supérieur». Wie dann in den 90-er Jahren die Arbeit auch in der Schweiz aufgenommen wurde, nicht zuletzt mit der Realisierung der «reconnaissance institutionnelle» (RI) 1997 im Kanton Wallis, basierend auf der Zusammenarbeit von Berufsberatung und Arbeitsmarktbehörde.

Pilotprojekt Integrationsvorlehre des Bundes: Tagungsdokumentation verfügbar

Ab 2018 soll die Integrationsvorlehre Flüchtlingen den Einstieg in die Berufswelt erleichtern und sie auf eine Berufslehre vorbereiten. Am 27. April 2017 haben das Eidgenössische Hochschulinstitut für Berufsbildung und das Staatssekretariat für Migration vor rund 200 Teilnehmenden das Pilotprojekt vorgestellt und die damit verbundenen Herausforderungen beleuchtet, vgl. Dokumentation und Medienmitteilung.

Vorerst startet ein vierjähriges Pilotprogramm mit dem Ziel, 800 bis 1000 Plätze zur Verfügung zu stellen.

Tagung der CRFC über die Qualifikationsmöglichkeiten Erwachsener

Die Konferenz der Romandie für die Aus- und Weiterbildung (CRFC) hat am 24. März 2017 eine Fachtagung zum Thema der verschiedenen Wege zur Erlangung eines Berufsabschlusses für Erwachsene durchgeführt. Die Beiträge lenkten den Blick vor allem auf die künftige Qualifikation Erwachsener und die Validierung von Bildungsleistungen in den Kantonen der Romandie.

Die Beiträge der vier Referenten können herunter geladen werden:
Joseph Widmer, vice-directeur du SEFRI
Markus Maurer, professeur à la HEP de Zurich
Florent Cosandey, président de la commission de ‹qualifications des adultes› de la CLPO
Ralph Thomas, chef de projet du Groupe d’intérêt pour la formation commerciale en Suisse

Basel-Stadt: Konzept zur Nachholbildung in Vorbereitung

In der Antwort auf den parlamentarischen Vorstoss 17.0815 31. Mai 2017 berichtet der Regierungsrat zur Nachholbildung u.a.:

Berufsabschlüsse für Erwachsene und dabei insbesondere die sog. Nachholbildung nach Art. 32 BBV ermöglichen erwachsenen Berufstätigen, einen anerkannten Abschluss auf Sekundarstufe II nachzuholen und dadurch ihre Berufsmarktattraktivität und -sicherheit zu erhöhen. Wichtig für die Betroffenen ist dabei vor allem die Frage, wie sie sich optimal auf die Abschlussprüfungen vorbereiten und damit ihre Lücken in Berufskunde und Allgemeinbildung schliessen können. Die Vereinbarkeit von Schule, Beruf und Familie ist dabei eine grosse Herausforderung und führt dazu, dass viele ihre Ausbildung vorzeitig abbrechen oder die Abschlussprüfungen nicht bestehen. Eine Arbeitsgruppe, bestehend aus Vertreterinnen und Vertretern von Berufsfachschulen, Lehraufsicht, Berufsberatung und Prüfungsleitungen, sucht derzeit nach Möglichkeiten für die Optimierung der Nachholbildungsangebote im Sinne und Interesse der Betroffenen.

Aus der Antwort wird deutlich, dass unter der Zielgruppe der Nachholbildung vor allem Personen verstanden werden, die - mindestens im berufspraktischen Bereich - über einen grossen Teil der für einen Abschluss erforderlichen Kompetenzen verfügen, so dass am ehesten noch Lücken im schulischen Bereich zu schliessen sind. Bezeichnenderweise erwähnt der Bericht das Projekt ENTER (vgl. ), das sich an Bezüger/innen von Sozialhilfe wendet, mit keinem Wort.

Schriftliche Anfrage (Kt. Basel-Stadt) zu den Erfahrungen mit «Enter – vom Bittgang zum Bildungsgang»

Pascal Pfister ersucht am 6. Februar 2017 um Auskunft über die Erfahrungen mit dem Projekt «Enter – vom Bittgang zum Bildungsgang» (17.5048.01) Die Antwort des Regierungsrats vom 11. April 2017 basiert auf Erfahrungen aus den Durchgängen 1 bis 3 (Lehrbeginn 2014 bis 2016. 5 Tn haben abgebrochen, 4 haben bisher bestanden und 45 sind noch in der Ausbildung. Interessant sind die Ausführungen zur Frage: » Welche sind aus Sicht des Regierungsrates die wichtigsten Neuerungen gegenüber der Pilotphase?». Hier ein Auszug aus der Antwort:

Die Erfahrungen der Pilotphase haben aufgezeigt, dass sich die Zielgruppe von Enter sehr heterogen zusammensetzt und die Personen die unterschiedlichsten Bildungsvoraussetzungen mitbringen. Dies erfordert von allen Beteiligten im Projekt eine sehr hohe Flexibilität. Das Eingehen auf die persönliche Lebenssituation und die Individualität der einzelnen Teilnehmenden hat sich als entscheidendes Erfolgskriterium erwiesen. Dem wurde nun auch konzeptionell beispielsweise mit der Modularisierung der einzelnen Phasen Rechnung getragen. Ebenso wurde der Zeitpunkt des möglichen Einstiegs durch den Wegfall eines begrenzten Anmeldezeitfensters flexibilisiert. Zudem können bei nachgewiesener Eignung und Passung vereinzelt auch Tertiärausbildungen ermöglicht werden. Ebenfalls ist es für Personen ab dem 25. Altersjahr, die eine Mehrfachproblematik aufweisen aber keine wirtschaftliche Unterstützung durch die Sozialhilfe erhalten, möglich, von Enter unterstützt zu werden.

Die Glarner Landsgemeinde stimmt der Förderung der Nachholbildung zu.

Gemäss Antrag der Landrats hat die Landsgemeinde des Kantons Glarus am 5. Mai 2017 einer Änderung des Einführungsgesetzes zum Bundesgesetz über die Berufsbildung vom 6. Mai 2007 zugestimmt. (Memorial) Danach soll neu der Kanton neben dem schulischen Teil auch bei den weiteren Kosten der beruflichen Grundbildung (zusätzlich zu den Leistungen der Lehrbetriebe) einen Anteil nach interkantonalen Ansätzen übernehmen. Bei Personen ohne Lehrvertrag soll zudem der Kantonsanteil erhöht werden können, da die Leistungen der Ausbildungsbetriebe entfallen. (EG BBG, Art. 7)

Der Landrat hat die Notwendigkeit einer Gesetzesänderung wie folgt begründet:
• Tiefe Bildungsquote: Im Kanton Glarus kann ein Viertel der zwischen 25- und 65-Jährigen keinen förmlichen Ausbildungsabschluss vorweisen. Die heutige Praxis der kantonalen Kostenbeteiligung zur Unterstützung alternativer Ausbildungswege ist widersprüchlich oder zum Teil gar willkürlich.
• Erwachsene ohne oder mit nicht mehr marktkonformem Lehrabschluss: Zu den 25 Prozent ohne Ausbildungsabschluss kommen jene, die zwar über einen Lehrabschluss verfügen, deren Ausbildung aber nicht mehr arbeitsmarktkonform ist.

Motion (NR) Förderung der Grundkompetenzen bei älteren Arbeitnehmenden

Der Bundesrat soll beauftragt werden, Massnahmen zu ergreifen, damit die Kantone die Grundkompetenzen älterer Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer fördern und die über das WeBiG dafür vorgesehenen Gelder beim Bund abholen. (Motion, Matthias Aebischer und Mitunterzeichnende, 15.12.16, Geschäft 16.4077)

Motion (NR) Stipendien- und Darlehenssystem für Weiterbildungsmassnahmen älterer Arbeitnehmenden

Mit dieser Motion soll der Bundesrat beauftragt werden, das Stipendien- und Darlehenssystem für ältere Arbeitnehmende auszubauen. (Motion, Matthias Aebischer und Mitunterzeichnende, 15.12.17, Geschäft 16.4076)

Update 2. 2. 17:
In seiner Stellungnahme vom 1. Februar weist der Bundesrat darauf hin, dass die Schweiz im Quervergleich mit den OECD-Staaten bei älteren Personen eine der höchsten Erwerbstätigenquoten aufweist und auch eine besonders hohe Teilnahme von älteren Arbeitnehmenden an Weiterbildung verzeichnet. Er sei sich auch den spezifischen Herausforderungen älterer Arbeitnehmender bewusst und habe darum u.a. das WBF beauftragt, bis Ende April 2017 Konzepte für eine allfällige finanzielle Unterstützung von Weiterbildungen zu entwickeln, für geringqualifizierte Erwerbstätige und insbesondere ältere Arbeitnehmende. Das Instrument «Stipendien und Darlehen» werde allerdings nicht weiterverfolgt, da damit die Arbeitsmarktrelevanz nicht optimal sichergestellt werden könne und es zudem weitestgehend in die Zuständigkeit der Kantone falle.
Aufgrund der laufenden Arbeiten erachtet der Bundesrat das Anliegen des Motionärs als erfüllt und beantragt deshalb die Ablehnung der Motion.

Postulat (NR) Weiterbildungsfonds für ältere Arbeitnehmende

Mit diesem Postulat soll der Bundesrat beauftragt werden, Massnahmen und Finanzierungsinstrumente zur Unterstützung der Weiterqualifizierung und der Weiterbildung älterer Arbeitskräfte zu prüfen, wie zum Beispiel die Förderung von Weiterbildungsfonds, welche Unternehmen für ihre Weiterbildungskosten eine gewisse Entlastung bieten. (Postulat von Bea Heim und Mitunterzeichnenden, 15.12.17, Geschäft 16.4058)

Update 2.2.17:
In seiner Stellungnahme vom 1. Februar weist der Bundesrat darauf hin, dass die Schweiz im Quervergleich mit den OECD-Staaten bei älteren Personen eine der höchsten Erwerbstätigenquoten aufweist und auch eine besonders hohe Teilnahme von älteren Arbeitnehmenden an Weiterbildung verzeichnet. Er sei sich auch den spezifischen Herausforderungen älterer Arbeitnehmender bewusst und habe darum u.a. das WBF beauftragt, bis Ende April 2017 Konzepte für eine allfällige finanzielle Unterstützung von Weiterbildungen zu entwickeln, für geringqualifizierte Erwerbstätige und insbesondere ältere Arbeitnehmende. Es sollen geringqualifizierte Erwerbstätige und insbesondere ältere Arbeitnehmende anvisiert werden.
Denkbare Finanzierungsinstrumente für die Erhöhung der Weiterbildungsbeteiligung können Bildungsgutscheine, Massnahmen der Arbeitslosenversicherung sowie die von der Postulantin vorgeschlagenen Branchenfonds sein. Ihr Einsatz soll nun konkretisiert werden.
Aufgrund der laufenden Arbeiten erachtet der Bundesrat das Anliegen der Postulantin als erfüllt und beantragt deshalb die Ablehnung des Postulates.

Motion (NR) Weiterbildungsoffensive für ältere Arbeitnehmende

Der Bundesrat soll beauftragt werden, eine Weiterbildungsoffensive für ältere Arbeitnehmende zu lancieren. Ziel sind die Erhaltung der Arbeitsmarktfähigkeit, die Erhöhung der Anzahl älterer qualifizierter Fachkräfte im Arbeitsmarkt und die Vermeidung unnötiger volkswirtschaftlicher Kosten. Die Offensive muss sich auf alle Qualifikationsniveaus beziehen. (Motion Martina Munz und Mitunterzeichnende, 15.12.17, Geschäft 16.4057)

Update vom 2.2.17:
In seiner Stellungnahme vom 1. Februar weist der Bundesrat darauf hin, dass die Schweiz im Quervergleich mit den OECD-Staaten bei älteren Personen eine der höchsten Erwerbstätigenquoten aufweist und auch eine besonders hohe Teilnahme von älteren Arbeitnehmenden an Weiterbildung verzeichnet. Er sei sich auch den spezifischen Herausforderungen älterer Arbeitnehmender bewusst und habe darum verschiedene Massnahmen ergriffen, u.a. auch Offensiven und Kampagnen der beteiligten Partner. Insbesondere werde die Bedeutung von regelmässigen Standortbestimmungsaktivitäten hervorgehoben, die passgenaue Massnahmen ermöglichen. Dies sei - im Unterschied zu allgemeinen Offensiven - gerade bei älteren Arbeitnehmenden erfolgversprechend, da sie über individuelle Erfahrungen und Kompetenzen verfügen, auf die sich aufbauen lässt.
Aufgrund der laufenden Arbeiten erachtet der Bundesrat das Anliegen des Motionärs als erfüllt und beantragt deshalb die Ablehnung der Motion.

Motion (Kt. Luzern): Nachholbildung, Volksschulabschluss für Erwachsene

Monique Frey und Mitunterzeichnende verlangten am 31. Dezember 2016 eine Anpassung des Volksschulgesetzes, damit ein Bildungsangebot für Erwachsene geschaffen wird, welches berufsbegleitend auf einen Volksschulabschluss vorbereitet, und ein Prüfungsverfahren aufgebaut wird, in welchem die Leistungen auf den verschiedenen Sekundarschulstufen gemessen werden können.

Europa: Fachtagung «Validation of Non-formal and Informal Learning»

Die österreichische Agentur Erasmus+ Education hat am 9. November 2016 eine ECVET-Fachtagung für internationale Experten zum Thema «Validation of Non-formal and Informal Learning» organisiert. Vertreter/innen aus mehreren Ländern (Schweiz, Niederlande, Österreich, Frankreich) haben ihre nationalen Erfahrungen zur Validierung vorgestellt. Finnland zum Beispiel hat ein Berufsbildungssystem entwickelt, das auf Kompetenzpunkten gemäss dem Modell ECVET beruht.

Quelle: Panorama.news 7.12.16, pyp

Validierungsverfahren in der beruflichen Grundbildung: Leitfaden in der Anhörung

Der Leitfaden «Validierung von Bildungsleistungen» in der beruflichen Grundbildung wurde im Rahmen des Projektes Berufsabschluss und Berufswechsel für Erwachsene des SBFI überarbeitet. Am 21. Dezember 2016 gab das Staatssekretariat die überarbeitete Fassung in die Anhörung. Stellungnahmen sind bis 16. März 2017 einzureichen.
Die Unterlagen können von www.sbfi.admin.ch/vernehmlassung heruntergeladen werden. Der neue Leitfaden soll auf 1.1. 2018 in Kraft gesetzt werden.

In der Einleitung des Leitfadens wird die Revision wie folgt umschrieben: «Die vorliegende Überarbeitung des Leitfadens zur Validierung von Bildungsleistungen in der beruflichen Grundbildung präzisiert insbesondere die rechtliche Grundlage, reduziert die Anzahl der Zusatzdokumente und führt Regelungen für andere Qualifikationsverfahren sowie entsprechende Ausführungsbestimmungen ein. Für die Umsetzung der Validierung von Bildungsleistungen in den Kantonen ergeben sich im Vergleich zum Leitfaden vom September 2010 nur geringfügige Änderungen.»

Der Aufbau der revidierten Fassung stimmt mit der Ausgabe 2010 überein, so dass ein Vergleich gut möglich ist. Er zeigt, dass verschiedene Präzisierungen aus den bisherigen Zusatzdokumenten in den Leitfaden übernommen wurden. Weiterhin besteht das Validierungsverfahren aus fünf Phasen, von denen die vierte als «Validierung» bezeichnet wird. Als Schwerpunkt wird Phase 2 «Bilanzierung» bezeichnet, wobei hervorgehoben wird, dass die Bilanzierung auch wertvoll ist, wenn kein Berufsabschluss angestrebt wird.

Der Leitfaden beschäftigt sich ausschliesslich mit der Anerkennung vorhanden Qualifikation. Die Vermittlung von Qualifikationen («ergänzende Bildung») wird nur am Rande gestreift. Die Begleitung, deren Bedeutung ja immer mehr erkannt wird, beschränkt sich auf Unterstützung bei der Erstellung der Validierungsdossiers.

Die Arbeiten am zweiten Leitfaden, Arbeitstitel «Erwachsenengerechtes Ausbilden und Prüfen», sind ebenfalls weit fortgeschritten; er soll demnächst in die Anhörung gehen.

Eine Motion (NR) verlangt, dass Personen, die sich um Betagte und Menschen mit Behinderungen kümmern, Qualifizierungsmöglichkeiten erhalten.

Eine Motion von NR Pierre-André Page, SVP, verlangt vom Bundesrat am 29.9.16, die nötigen Massnahmen zu treffen, damit Personen ohne anerkannte Ausbildung, die für Betagte und Menschen mit Behinderungen arbeiten, einerseits berufsbegleitende Ausbildungen absolvieren können und andererseits ihre beruflichen Kompetenzen anerkannt und gerecht entlöhnt werden. (Motion 16.3830)

Der Bundesrat beantragt die Ablehnung der Motion mit folgender Begründung (gekürzt):
Personen, die ihren Alltag der Betreuung und Pflege behinderter oder betagter Personen widmen, leisten einen grossen Einsatz für die Betroffenen und deren Angehörige. Gleichzeitig entlasten sie damit auch die professionelle Pflege im Gesundheitswesen. Der Bundesrat anerkennt und honoriert dieses Engagement.
Die Möglichkeit, dass sich betroffene Personen ihre informell erworbenen Kompetenzen und Erfahrungen im Pflege- und Betreuungsbereich anrechnen lassen, ist gegeben: Die angemessene Anrechnung von Praxiserfahrung und Bildungsleistungen, die ausserhalb üblicher Bildungsgänge erbracht wurden, ist mit Art. 9 Abs. 2 BBG grundsätzlich gewährleistet, sei es durch die Validierung, im Rahmen einer verkürzten berufliche Grundbildung und/oder Gesuche zur Dispensation von Bildungsleistungen in formalen Bildungsgängen (Praktika, Unterricht oder Prüfungen) stellen.
Weiter werden und der ganzen Schweiz mit der Ausbildung zu «Pflegehelferin /Pflegehelfer SRK» eine Vorbereitung auf Aufgaben in der Pflege und Betreuung behinderter oder betagter Personen vorbereiten. Verschiedene SRK-Kantonalverbände bieten zusätzliche Unterstützung an für Migrantinnen und Migranten, welche die oben erwähnte Ausbildung machen wollen, insbesondere auch das SRK-Pilotprojekt «Sesam», das von 2014 bis 2018 läuft.

Weitere weist der Bundesrat auf den «Aktionsplan zur Unterstützung und Entlastung von pflegenden Angehörigen» hin. Er kommt zum Schluss: «Die aktuellen Rahmenbedingungen zur Ausbildung von pflegenden und betreuenden Personen erfüllen die Anliegen des Motionärs und werden zusätzlich durch den Aktionsplan unterstützt.» (Antrag des BR vom 09.11.2016)

Motion (NR): Fehlende Fachkräfte selber ausbilden statt Kontingente erhöhen.

Die sozialdemokratische Fraktion (Sprecherin Martina Munz, NR) will den BR beauftragen, Massnahmen zu intensivieren um die Aus- und Weiterbildung von Fachkräften so voranzutreiben, dass die Abhängigkeit von gut qualifizierten Fachkräften aus dem Ausland mittelfristig reduziert werden kann. Dabei gilt ein besonderes Augenmerk der Unterstützung der Kantone bei der Qualifizierung von gering qualifizierten Personen.(Motion 16.3729 28.9.16).
Der BR weist in seiner Stellungnahme vom 9.11.16 darauf hin, dass rund 85% der Drittstaatenangehörigen, die zu einer kontingentierten Erwerbstätigkeit zugelassen werden, über einen Tertiärabschluss verfügen und vorwiegend in Berufsfeldern mit Fachkräftemangel zum Einsatz gelangen. Er listet weiter die in letzter Zeit getroffenen Massnahmen auf und äussert der Meinung, dass zuerst die Resultate der bereits lancierten Massnahmen abzuwarten seien, bevor neue Massnahmen angestossen werden. Deshalb beantragt er die Ablehnung der Motion.

Der Genfer Rechnungshof beschäftigt sich mit «Qualification+», dem eindrücklichen Genfer Angebot für die Nachholbildung.

Gemäss den Bestimmungen im Weiterbildungsgesetz des Kantons Genf hat der Rechnungshof (Cour des comptes) im Auftrag des Regierungsrates alle vier Jahre die Vergabe von Bildungsgutscheinen zu evaluieren. 2014 wurde er beauftragt, u.a. das Verhältnis zwischen den Bildungsgutscheinen und anderen Massnahmen zur Qualifizierung von Erwachsenen zu prüfen.

Im Rahmen einer umfassenden Evaluation entstand eine ausführliche Darstellung und eine Analyse des Angebots des Berufsbildungs- und Berufsberatungsamtes des Kantons Genf (OFPC), mit dem Erwachsene beim Erwerb eines Abschlusses der Sekundarstufe II gefördert werden.

Von dem unter der Bezeichnung «Qualification+» bekannte Angebot haben 2014 über 1000 Personen Gebrauch gemacht. 2015 haben 397 Personen ab 25 Jahren via Validierung oder direktem Zugang zum Qualifikationsverfahren einen Abschluss erworben, mehr als in jedem andern Kanton der Schweiz. (Statistik)

Qualification+ wurde im Buch «Berufsbildung für Erwachsene in der Schweiz», Kapitel 7.6, kurz beschrieben, und unsere Darstellung hier gibt einen Überblick. Der 150 Seiten umfassende Evaluationsbericht des Cour des comptes geht ins Details und stellt damit eine wichtige Ergänzung dar, wenn man dieses in der Schweiz einmalige Qualifizierungsangebot näher kennen lernen will.

Interpellation (NR): Eine richtige Berufslehre von drei bis vier Jahren Dauer für Flüchtlinge

NR Isabelle Moret (FDP, VD) weist auf die positiven Erfahrungen mit der Berufsbildung hin und erkundigt sich, ob nicht eine 3 bis 4 Jahre dauernde Berufslehre geschaffen werden sollte, die auf die Situation der Flüchtlinge (oft höheres Alter, mangelnde Schulbildung und Sprachenkenntnisse) ausgerichtet ist. (Interpellation 16.3614)

Grosser Rat Basel-Stadt: Förderung der Nachholbildung

Franziska Reinhart und Mitunterzeichnende verweisen auf die Anstrengungen zur Förderung der Berufsmaturität und fragen am 29. Juni 2016 den Regierungsrat:
1. Welche Angebote für Nachholbildung das Berufsbildungsgesetz zulässt und welche entsprechenden Möglichkeiten im Kanton Basel-Stadt dafür bereits bestehen.
2. Ob er bereit ist, die Nachholbildung im Kanton Basel-Stadt zu fördern, insbesondere auch auf diese Möglichkeit mit vermehrter Öffentlichkeitsarbeit aufmerksam zu machen.
3. Ob er bereit ist, das Angebot an den Berufsschulen mit spezifischen Klassen für Nachholbildner zu erweitern und insbesondere auch spezifische Deutschkurse für fremdsprachige Einsteigerinnen in die Nachholbildung anzubieten.
4. Welche finanziellen Mittel zur Förderung der Nachholbildung beim Bund und Kanton zur Verfügung stehen.
(Anzug 16.5315)

Bildung schafft Wohlstand. Das wird in der Politik immer mal wieder vergessen.

Bildung schafft Wohlstand - das ist wirklich nichts Neues. Aber offenbar wird leicht vergessen: Dauer und Niveau der Bildung stehen in einem direkten Zusammenhang mit dem Wohlstand einer Nation und mit dessen Wachstum.

Investitionen ins Nachholen eines Bildungsabschlusses lohnen sich deshalb nicht nur für die lernende Person selbst (der man heute meist die Kosten aufbürdet), sondern auch für die Wirtschaft eines Landes.

Ein am 21. Oktober 2015 erstmals in der NZZ erschienener Aufsatz (Kopie hier) von Prof. Dr. Ludger Wößmann, Ludwig-Maximilians-Universität München, Lehrstuhl für Volkswirtschaftslehre, zeigt den Zusammenhang differenziert und trotzdem klar.

Der Vorspann (Lead) dürfte nicht vom Autor, sondern von der NZZ stammen. Es steht - sagen wir es positiv - in einem interessanten Spannungsverhältnis zum Inhalt des Aufsatzes.

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